为进一步加强教师的教学能力，提高教师的教学效率和教学质量，马克思主义学院举行教师集体备课说课活动。教师们以生为本，把握学科核心素养，力求做到了在“说”中打磨，在“课”中探索。2024年6月20日下午，马克思主义学院全体教师参与了在行政楼1-511会议室开展的在“说”中打磨，在“课”中探索教学教研活动。

洪莹老师以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》“全面从严治国”为此次说课主题，围绕教学目标、教学分析、教学流程和教学反思四个环节进行了精彩的说课展示。洪老师从知识方面、素质方面和能力方面三个层次对教学目标进行深刻的分析：明确在知识方面的教学目标是掌握本章中的难点知识；素质目标是学生学习后增进政治认同和思想认同；能力目标是学生学习后能将理论与实践相结合，做到知信行相统一。

王瑞鹤老师以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》“社会主义建设道路初步探索的理论成果”为说课主题，围绕教材分析、学情分析、学习目标和教学内容四个主要环节进行说课展示。王老师以学生为中心，对学情进行详细具体的分析：在学习状态方面，学生具有一定的知识基础、学习兴趣和良好的学习态度；在学习特点方面，学生的认知能力有限、学习能力有待提升和学习风格具有差异性；在学习需求方面，学习需要深入理解理论的知识、提高持续学习的兴趣和拓展知识面。

姜来老师以《中国近现代史纲要》中“中国共产党成立和中国革命新局面”为说课主题，围绕新文化运动、五四运动、十月革命、中国共产党成立、第一次国共合作和大革命失败六个专题进行讲解，在此基础上用时间线索将其进行串联：1915年新文化运动、1917年十月革命一声炮响送来了马克思主义、1919年五四运动成为新民主主义革命的开端、1921年中国共产党成立、1924年至1927年国民大革命和国共第一次合作、1927年大革命失败和第一次国共合作破裂。

姜来老师以《思想道德与法治》“遵守道德规范 锤炼道德品格”为说课主题，重点围绕道德与伦理的关系进行探讨，提出与学生进行共情的教学方式，通过理论解读来分析概念等做法值得借鉴。

接下来，与会各位老师围绕三位老师、四个说课内容进行充分交流与讨论，并发表意见与看法。 洪老师说课规范，逻辑清晰，专业性和理论性强，基于学情进行分析，并深入探讨教材体系向教学体系的转化。王老师从学情角度入手，分析授课过程中如何更好地吸引学生兴趣、提高学生听课的抬头率。采用典型视频、图片导入等方式方法和手段，分析学生对理论内容的理解，从而以学生的认知入手，突破理论的抽象性。姜老师说课突出思政角度，讲历史事件且能够具体分析历史事件带来的其实、价值和意义。已转提示进行教学，用时间的逻辑线串联，能够有重点地进行讲课，突出关键主线、把握重点。

下一步，马克思主义学院全体教师将继续深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要指示精神，通过参加集体备课说课活动，更加明晰上好思政课是教育的重中之重，进一步领悟和掌握思政课的备课要领和方法，从而推进思政课建设工作走深走实。